11月24日，民办高校发展高峰论坛暨第叁届潘懋元教育思想研讨会在厦门大学召开，会议由厦门大学教育研究院主办，中国高等教育学会原会长瞿振元、中国民办教育协会会长刘林、厦门大学原副校长邬大光及来自全国近30所民办高校举办者出席会议。
研讨会上，与会嘉宾深入学习贯彻党的二十大精神，根据党和政府对于民办教育发展政策要求，从新时代国家高等教育发展新形势出发，着重围绕民办高校发展的新机遇和新挑战、民办高校营非选择的政策要求与规范办法、引导规范民办高校高质量办学的政策举措和实践路径，以及民办高校发展的愿景与方向等主题，结合自身办学和管理实践，展开了深入交流讨论。
作为民办高校资深创办者，我校创校校长、理事长曹勇安应邀出席，并在线上作题为《民办高等教育发展的新挑战与新机遇》专题报告。
理事长曹勇安从古今中外民办教育的渊源谈起，以丰富的史料和清晰的脉络回顾和展示了民办高等教育发展历程，数据详实、系统深入地阐释了教育在人类史上的叁次大变革以及目前面临的400年未有大变局。在谈到改革开放以来民办高等教育发展时，他认为，我国民办高校经历了两个“洗牌”阶段，每次洗牌都是围绕着“稀缺资源”而展开；要按教育规律办学，按成长规律育人；民办本科高校只有躬身抓课程建设，才是办学正道。
曹理事长基于我校的发展历程和教育变革，讲解了“四真三化（FT）”课程建设模式的缘起，四真”（Four Principles）源自教育部等六部委提出的“按照真实环境真学真做掌握真本领的要求开展教学活动”要求，即真实环境、真学、真做，掌握真本领。“三化”（Three Methods）是根据国发〔2019〕4号“产教融合、校企双元育人”的要求，在姜大源研究员提出的“工作过程系统化”课程开发理论和曹勇安教授课程团队应用型课程建设实践的基础上，总结出“工作任务课程化、教学任务工作化、工作过程系统化”的应用型课程开发方法。同时，阐述了此课程建设的内涵，以“驾考”“人体器官构造”的生动类比，揭示课程开发的原理及方法，指出课程建设要“以终为始”开发课程，“从始至终”保障质量。
曹理事长的报告主题鲜明、内容丰富、案例详实、见解独到，从人类社会教育变革的高度和广度，指出在400年未有的教育“大变局”下，民办高等教育只有致力做高质量的产物——课程，才会有大的发展。报告高屋建瓴，振聋发聩，在论坛上引发热烈反响。聚焦“面向未来的民办高校质量发展”主题，从分类管理等多维视角，曹理事长和与会专家、民办高校举办者进行了深入的互动交流。
