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    【创校30年】学校举办第二阶段“办学特色落地汇报”活动

    日期:2021-09-20 来源:党委宣传部 作者:尹剑飞 摄影:隋亮 浏览次数:

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    918日上午, 学校举办第二阶段“办学特色落地汇报”活动,校领导曹勇安、曹然彬、蒋春艳、姜岩、张振笋、白雪,以及骨干学习班成员、汇报选手、工作人员在图书馆601室参会;其他教工线上参会。

    曹勇安理事长对此次活动进行了点评,既有对汇报人的个性点评,也有对整个活动的宏观指引。

    活动由全质办主任孟艳辉主持。

    本次活动是在骨干学习班原有分组的基础上,重新整合、划分叁组讨论、“聚焦”,并在形成了一定共识的基础上开展的;邀请曹勇安理事长继续担任特邀评委,另设评分评委12名;汇报人分别代表12个组别对部门岗位职责、工作流程等,通过显性课程与隐性课程落实“叁叁办学特色”,以及生涯导师的定位与考核等内容进行现场陈述,每位代表汇报时长不超10分钟,各评委采取10分制打分,最终决定各讨论组成绩。

    12个组别代表紧紧围绕主题,用课件的形式展开细节内容,把岗位职责重新梳理,从“叁叁办学特色”的体现和落实,到“生涯导师”的认知和形象比喻,都具有启发意义。

    技职校、继续教育部代表孙娱芯,对生涯导师的考核细化了考核点;信息工程系代表李野,把“三五能力”中的“合作协调能力”“调查研究能力”“陈述报告能力”“职业汉语能力”“ 汉字书写能力”等列入分级考核目标中;管理工程系代表张洪岩,把叁级办学的校级检查督办、考核处理、支持保障,系级全面组织、过程指导、考核评价,以及专业级的办学落实等理出了详尽的思路;教务处、图文信息中心、全面质量管理办公室代表潘宇,提出实施“生涯导师”制度的意义在于落实“以学生为中心”理念的具体方法和措施,而对“生涯导师”考核,提出分类实施,发展性评价,阶段性制定目标和重“量”,亦重“质”,避免出现边际递减效应;建筑工程系代表曲梦露,对“生涯导师”考核层次、考核内容、考核标准,以及学校、专业、学生评价列出了清单;创业学院、学生工作处、教师发展中心代表康静,提出各项工作考核测量方案,对就业工作考核、考核阶段、考核范围进行了解读;学校办公室、人事处、党委组织部、党委宣传部、总务处、保卫处代表张平指出,要找准党群组织、行政部门在质量保障体系中的定位,把“三五能力”落实到各部门的具体工作中,如保卫职能、校园餐饮文化、宣传工作创新等;基础部代表冯洁,提出“叁叁办学特色”的落实——课程长层级思路,以及落实“三五能力”、服务专业、学生成长、三级管理的步骤;机电工程系代表敖林喆,提出“叁叁办学特色”的具体做法,即专业负责人总揽专业全局,协调各方工作,而辅导员定位“看群体发展,发现个体问题”,“生涯导师”则定位“解决个体问题,保障群体发展”;健康与护理系代表张林琳,着重阐述叁级办学在系部管理、专业管理、门课管理中的体现,以及叁叁办学特色如何考核;思政教学部代表李娜,把“三三办学”特色的落实引入教学形式的变化,以学生主体,从问题引发思考,进行话题讨论,以解决说什么?有的说,说得对;资产处、招生办、基建办、工会办公室、科研处、财务处代表杨鹏,陈述了用考核测量方案,从招标、合同、设备资产、房产、车辆严格管理中体现和落实“叁叁办学特色”。

    评分评委现场为汇报人点评,对思路清晰、逻辑严谨、富有启发和借鉴意义的成果,给予肯定,同时,也提出一些商榷的意见和建议。

    全质办在总结时表示,各部门能自觉将“叁五能力”通过显性课程和隐性课程体现出来;各系能把部门定为办学单位,而且把职能总结出来;多个部门能把“人、机、料、法、环、测”六要素落在各级管理工作中;各部门重新梳理了办学特色,同时,也有一些不足之处,如有的阐述有工作汇报的痕迹,还有的考核内容讲解不明晰,这些需要在下一轮讨论中进行完善。随后,主持人现场公布了评分情况。

    曹勇安理事长在点评中指出“生涯导师”不是岗位,而是一种职责和身份。强调,讨论活动还要继续“聚焦”,讨论的过程就是认识的过程,然后拿出思路来,对学校的制度重新梳理,充实完善,要放手发动群众、紧紧依靠群众,从群众中来,到群众中去,把叁叁办学特色落实下去,并推行激励机制,充分调动大家的积极性,从而更好地完成教育教学的使命。

    【责任编辑 王凡】

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