9月18日上午, 学校举办第二阶段“办学特色落地汇报”活动，校领导曹勇安、曹然彬、蒋春艳、姜岩、张振笋、白雪，以及骨干学习班成员、汇报选手、工作人员在图书馆601室参会；其他教工线上参会。
曹勇安理事长对此次活动进行了点评，既有对汇报人的个性点评，也有对整个活动的宏观指引。
活动由全质办主任孟艳辉主持。
本次活动是在骨干学习班原有分组的基础上，重新整合、划分叁组讨论、“聚焦”，并在形成了一定共识的基础上开展的；邀请曹勇安理事长继续担任特邀评委，另设评分评委12名；汇报人分别代表12个组别对部门岗位职责、工作流程等，通过显性课程与隐性课程落实“叁叁办学特色”，以及生涯导师的定位与考核等内容进行现场陈述，每位代表汇报时长不超10分钟，各评委采取10分制打分，最终决定各讨论组成绩。
12个组别代表紧紧围绕主题，用课件的形式展开细节内容，把岗位职责重新梳理，从“叁叁办学特色”的体现和落实，到“生涯导师”的认知和形象比喻，都具有启发意义。
技职校、继续教育部代表孙娱芯，对生涯导师的考核细化了考核点；信息工程系代表李野，把“三五能力”中的“合作协调能力”“调查研究能力”“陈述报告能力”“职业汉语能力”“ 汉字书写能力”等列入分级考核目标中；管理工程系代表张洪岩，把叁级办学的校级检查督办、考核处理、支持保障，系级全面组织、过程指导、考核评价，以及专业级的办学落实等理出了详尽的思路；教务处、图文信息中心、全面质量管理办公室代表潘宇，提出实施“生涯导师”制度的意义在于落实“以学生为中心”理念的具体方法和措施，而对“生涯导师”考核，提出分类实施，发展性评价，阶段性制定目标和重“量”，亦重“质”，避免出现边际递减效应；建筑工程系代表曲梦露，对“生涯导师”考核层次、考核内容、考核标准，以及学校、专业、学生评价列出了清单；创业学院、学生工作处、教师发展中心代表康静，提出各项工作考核测量方案，对就业工作考核、考核阶段、考核范围进行了解读；学校办公室、人事处、党委组织部、党委宣传部、总务处、保卫处代表张平指出，要找准党群组织、行政部门在质量保障体系中的定位，把“三五能力”落实到各部门的具体工作中，如保卫职能、校园餐饮文化、宣传工作创新等；基础部代表冯洁，提出“叁叁办学特色”的落实——课程长层级思路，以及落实“三五能力”、服务专业、学生成长、三级管理的步骤；机电工程系代表敖林喆，提出“叁叁办学特色”的具体做法，即专业负责人总揽专业全局，协调各方工作，而辅导员定位“看群体发展，发现个体问题”，“生涯导师”则定位“解决个体问题，保障群体发展”；健康与护理系代表张林琳，着重阐述“叁级办学”在系部管理、专业管理、门课管理中的体现，以及“叁叁办学特色”如何考核；思政教学部代表李娜，把“三三办学”特色的落实引入教学形式的变化，以学生主体，从问题引发思考，进行话题讨论，以解决说什么？有的说，说得对；资产处、招生办、基建办、工会办公室、科研处、财务处代表杨鹏，陈述了用考核测量方案，从招标、合同、设备资产、房产、车辆严格管理中体现和落实“叁叁办学特色”。
评分评委现场为汇报人点评，对思路清晰、逻辑严谨、富有启发和借鉴意义的成果，给予肯定，同时，也提出一些商榷的意见和建议。
全质办在总结时表示，各部门能自觉将“叁五能力”通过显性课程和隐性课程体现出来；各系能把部门定为办学单位，而且把职能总结出来；多个部门能把“人、机、料、法、环、测”六要素落在各级管理工作中；各部门重新梳理了办学特色，同时，也有一些不足之处，如有的阐述有工作汇报的痕迹，还有的考核内容讲解不明晰，这些需要在下一轮讨论中进行完善。随后，主持人现场公布了评分情况。
曹勇安理事长在点评中指出“生涯导师”不是岗位，而是一种职责和身份。强调，讨论活动还要继续“聚焦”，讨论的过程就是认识的过程，然后拿出思路来，对学校的制度重新梳理，充实完善，要放手发动群众、紧紧依靠群众，从群众中来，到群众中去，把“叁叁办学特色”落实下去，并推行激励机制，充分调动大家的积极性，从而更好地完成教育教学的使命。
【责任编辑 王凡】
