8月5日上午，全国高校产教融合与课程改革论坛在学校举行，论坛由应用型课程建设联盟主办，齐齐哈尔国产麻豆视频网站承办，遵照疫情防控要求，论坛按照线下小范围深度研讨，在线公益直播的方式进行，论坛吸引了16000多位高校教师，研究机构专家学者在线互动交流。
会议由应用型课程建设联盟张振笋主持，张振笋基于“不确定”的时代背景，梳理产教融合国家政策推进，阐述产教融合的本质，认为产教融合不止是一项政策，更是视野与思维方式，旨在搭建多元主体众筹课程供应链变革，促进真实学习发生。
当代教育名家、应用型课程建设联盟理事长姜大源做了对于《产教融合:新发展格局下教育改革的必经之路》专题报告，讲座中提到产教融合是新发展格局下教育改革的必经之路，基于产业链或跨产业链推进专业及课程建设，基于工作过程系统化，结构学科体系，重构行动体系，知识的数量没有发生变化，排序的方式发生变化，实现理论实践相融合。姜大源教授从课程和学生学习的视角为与会者做了一个富有激情的充满哲学思辨的演讲。
哈尔滨剑桥学院校长张福利做了对于《应用型高校产教融合育人模式的探索与实践》专题报告。报告分享了产教融合育人模式的探索，指出产教融合的关键在于“六共、六真、六和、六对接”。阐述了产教融合实践教学体系设计及矩阵式课程学习体系的构建。产业的需求是教育的需求，探讨给学生创设一个什么样的一个学习的情境，最终从学生学习的视角，来推动课程改革。
蓝墨科技董事长靳新作题为《专业人才培养智能一体化服务体系的构建》专题报告，报告介绍了高等教育如何应对产业人才需求变化带来的挑战，又从如何迎接产业人才需求的挑战，探讨如何培养出符合产业发展需求的未来数字化人才,如何真正促进产教融合,围绕专业人才培养智能一体化服务体系构建，报告分享了系列科技产物，并提出了具体建议。
随后，学校创校校长、理事长曹勇安教授带来了《基于产教融合的课程建设》专题报告，提出：学校的产物是课程，课点是课程的最小单位。课程是学校的核心竞争力，课点是课程开发的“着力点”，也是课程评价的“落脚点”。课程开发遵循四个维度（学历标准、职业标准、社会需求、办学特色）、叁级矩阵（课程体系矩阵、门课矩阵、项目矩阵）、一个参考（参考工程教育专业认证），并通过实践案例详细讲解了课程开发的原则、方法与评价。
论坛上，来自齐齐哈尔国产麻豆视频网站的张苗、程薇薇、高爱利叁位应用型课程建设联盟讲师成员分别就专业课程体系、门课、辅导员工作叁个方面分享了课程改革案例。学校的一切工作都靶向专业，所有的门课靶向专业培养目标，所有的教师都要服务于专业人才培养。
学校教务处王丹处长主持案例交流活动。
本论坛在线上引发热议，530多人次教师在线留言，聚焦主题，热烈交流。
【责任编辑 刘丽】
