1月21日，学校开展线上第九届应用型特色课程交流评比活动，经部门初审，教务处组织的叁轮评审，共有教学改革类6门课程，管理创新类2个项目参加决赛。交流评比活动由教务处处长王丹主持。
本次特色课程交流评比活动与以往历届相比在形式上有所创新，教学改革类参赛项目首次采用了“专业+课程”的团队参赛模式，即由专业负责人牵头组建团队，每个团队由包含通识教育课、学科基础课、专业课叁个类别的课程组成，旨在进一步促进分科课程与专业课程体系的支撑关系，促进专业负责人提升课程管理能力，达到做实专业的目的。理事长曹勇安教授和评委对参评课程逐一进行交流点评，给予进一步深入指导。
各位汇报人分别按照课程定位、设计、实施、评价四要素以说课形式进行交流，展示课程建设成果。教学改革类6个专业团队负责人聚焦如何发挥“总设计师”“总工程师”“总监理师”的“叁总师”作用，做好专业；教师聚焦如何担当好一门课程的“设计师”“工程师”“监理师”角色，围绕课程叁级矩阵的开发与建设做经验交流；管理创新类项目基于隐性课程育人视角，突出隐性教育目标育人成效。
经过评比，最终评定教学改革类二等奖2名、叁等奖3名；管理创新类特等奖1名、二等奖1名。学校对获奖课程给予总额81000元的现金奖励，同时配套专项建设经费，用于对应用型特色课程后续建设。
理事长曹勇安教授对本届特色课程交流评比活动进行总结，指出今年特色课与往年不同，是以团队的方式向大家展现课程改革的成果。在阐述课程建设时强调，课程是规律的传递，是经验的载体，教师要以专业为核心进行课程建设，重点突出门课开设必要性，要为专业服务，不断探索课程建设规律。在阐述课程管理方面强调，各部门要建立信息化、标准化运行机制，构建检查机制，要对指标，找差距，做到学校品牌靠专业，专业品牌靠产业。各部门要通过此次活动学先进、赶先进，挖掘隐性课程育人成效，打造校园文化新格局。同时要求各部门要不断开拓创新，发挥支部建在专业上堡垒作用，充分调动教师和学生的积极性、主动性和创造性。
【责任编辑 刘丽】
