7月17日下午，我校第150期南苑讲坛在线举行，北京航空航天大学高等教育研究所赵婷婷教授应邀作《大学生学习成果评价的分类与应用》专题讲座。我校260余位教师聆听讲座，教务处处长王丹主持学习活动。
赵教授在讲座中首先介绍了大学生学习成果评价的内涵、目的及方法。她认为，学生学习成果是学生在经历一系列有目的的教育教学活动后所表现出的知识水平、能力和技能以及情感、行为等方面的成长变化。其目的，一是考察个体发展变化及增值，二是判断教育目标的达成，叁是评价教育教学效果和质量。大学生学习成果评价，主要通过收集各类大学生学习成果证据和数据分析来进行。
结合国内外大学生学习成果评价实践案例，赵教授从大学生学习投入评价、大学生学习满意度评价、大学生学习行为监测、大学生思维能力测试四个方面做经验分享。认为从学习投入的角度考察学习成果，可凸显学生学习的状况。学习投入是学习成果获得的保障，通过改革课程教学、引导学生主观投入，可以加强“金课”建设。大学生的满意度是学生对学习经历和学校整体环境的主观感受，体现了学生对学校教育和服务的需求，学生的满意度越高，说明学习经历感受越好，学习成果也可能越好。学习行为监测主要是为了识别和预测学生的学习行为，以便能够更有针对性地关注学习困难学生，从而保证学校整体学习成果的水平和质量。最后，赵教授结合思维能力测试在美国的发展和中国大学生高阶思维能力测试案例，详细介绍了大学生思维能力测试在大学生学习成果评价中的应用。
讲座结束后，我校教师就大学生学习成果评价如何落地实施，在聊天区留言提问，与赵教授进行了深入的互动交流。
【责任编辑 贺明杰】
