7月10日，我校第149期南苑讲坛在线举行，厦门大学教师发展中心副主任薛成龙博士应邀作《新时期学分制改革的思考——基于课程教学改革的视角》专题讲座。我校260余位教师聆听讲座，教务处处长王丹主持学习活动。
薛成龙博士的讲座中从“什么是学分制”“从数据看中国高校学分制改革”“中美大学学分制比较”“学分制改革的若干关系探讨”“线上教学给学分制改革带来什么”“学分制改革的未来探索”六个方面展开。
薛博士首先结合解读《教育部对于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》阐述本科高校学分制改革背景，指出推行学分制是深化教育教学改革、探索专业人才培养特色、适应学生差异化发展的需要。认为学分制改革的初心是推动大学课程知识更新，从制度上保障以学生为中心的学习地位，培养个性化、自主性学习能力以及创新能力。通过“总学分、选修学分及比例”“实践学分及占比”“转专业人数及比例”“毕业率、学位授予率”“生均拥有课程数”等数据分析，详细介绍了我国学分制改革现状。从“教学周数”“学分定义”“学生学习量”“选修课比例”等角度，对中美大学学分制进行比较，得出结论：中国大学是专业教育，专业具有刚性管理功能，先有专业，后有课程，通过专业框住课程；美国大学是通识教育，专业具有柔性引导功能，通过学生自主选择课程，形成自己专业。薛博士认为我国学分制改革应充分体现“以学生为主体，尊重个体差异、注重个性发展”的现代教育理念，要有一套“以学生为中心”的教育管理制度。
薛成龙博士还分享了对“学习自由与教学资源”“通识教育与专业教育”“以学生为中心与以教师为中心”“知识逻辑与经验逻辑”等学分制改革相关关系的思考及学分制改革可预见的机遇与挑战，并在线回答教师的提问，使大家深受启发。
【责任编辑 贺明杰】
