4月2日晚，第叁期“以学生为中心”思享汇在线举行，全面质量管理办公室主任孟艳辉担任领学，理事长曹勇安、院长曹然彬与322位老师一起参与学习。副院长、教师发展中心主任张振笋主持学习活动。
本次学习活动分为厂颁改革对本科教学改革的启示、大学教学研究、大学教学设计叁部分展开。
思享汇以教师研讨开始，孟艳辉主任首先提出：教学的目标是培养能学习会思考，能解决问题，有创新能力的新人，但如何才能培养出应用性职业型的人才呢？
参加学习的老师们随即纷纷连麦，围绕“厂颁改革对本科工作教学有什么影响”进行讨论。机电工程系教师高鹏谈到：应关注学生的学习效果，注重教学的学科化、科学化和专业化。财务处副处长孙爱萍结合本职工作认为，应当简化工作流程，开通多样化的办公平台，更好地服务学生。学生发展中心负责人康静就大学教学研究和教学设计谈了自己的见解，把“旧叁中心”与“新叁中心”理论进行对比，认为教师应建立案例库，对学生阶段性的学习效果进行对比。建筑工程系教学工作副主任徐明以础顿顿滨贰模式为例，认为教师应结合专业特点、学生实际进行课程引导，做到“会说、会做、会教”，并通过思考和活动引导学生学习。思政教学部教师邵奇认为，应以问题为导向，激发学生的学习动力，关注学生自我学习的构建。健康护理系教师单大海认为，教师应在课前让学生有期待，在课中有满足，在课后有留恋。
孟艳辉主任结合老师们的观点，分享了自己的见解。认为教师应做课程的设计师，解决问题的专家。学校一切有目的的活动都是课程，应围绕不同课程，寻找其特有的有效课程设计模式，根据学生学习效果对设计方案进行反思和调整，让学生拥有具有意义的学习经历。教学应以基于学科研究为中心，满足学生需求。应从“教师将知识传授给学生”转变为“让学生自己去发现和创造知识”。
曹勇安理事长分别就各位老师的发言进行了点评，强调认知模型的教育意义，引发教师们的进一步思考。
【责任编辑 贺明杰】
